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@东莞一年级新生家长 你有一份“幼小衔接”指南查收!

  下周一中小学正式开学,市教育局发布“幼小衔接”指南

  一年级新生家长快来看看 “幼小衔接”要做哪些准备

  下周一,我市中小学正式开学。每年9月开学季,不少家长,尤其是“准小学生”家长不禁开始各种担忧,甚至为此出现一些不正确的行为方式,比如,过分关注孩子知识的积累,而忽略了孩子的学习兴趣、学习能力、交往能力及独立生活的培养。

  东莞市教育局针对性地给“准小学生”家长发布了“幼小衔接”指南,并提醒新生家长:“幼小衔接”的准备有必要做,但也不能盲目进行。

  适应角色

  鼓励孩子进行角色转变的演练

  对孩子来说,入小学是人生发展中的一个重要转折点。市教育局提醒家长,在孩子入学前,要帮孩子做好入学心理准备,鼓励孩子进行角色转变的演练。

  为减少孩子刚入小学时的陌生感、焦虑感,市教育局建议家长向孩子介绍自己当年上小学时的趣事,提前带孩子到学校参观等,让孩子尽可能多地了解小学生活。尤其是孩子在入学前夕,会对上小学产生兴奋感。家长可利用孩子的这一心理,有意识地将孩子的兴奋心情转化为对小学的渴望与憧憬。比如带孩子挑选他喜欢的书包和学习用品,让漂亮文具引发孩子入学的兴趣和愿望,或跟孩子玩“倒计时”游戏:在挂历或台历上圈出上学日期,每天算算距离上小学的天数。随着时间的日益接近,孩子对学校的向往之情会越来越强烈。

  为了尽早唤起孩子小学生的角色意识,家长可以有意识地称呼孩子“某某同学”,促进孩子形成作为小学生的角色意识。也可以和孩子玩“上学”的模拟游戏:家长扮演老师,孩子扮演小学生,让孩子背着书包模拟小学生上学的情景,帮助孩子了解小学生的角色内涵。甚至利用日常生活契机,激发孩子做“小学生”的自豪感,如:称赞孩子“你长高了,就真要成为一名真正的小学生了,祝贺你!”“你能自己整理学习用品了,真能干,像个小学生!”

  适应环境

  多沟通鼓励以缓解孩子的不适

  不管家长做了哪些准备,充分考虑孩子入学后可能有哪些不适应是十分重要的。因为每个孩子对新环境可能都会有些不适应,作为家长要善于观察、理解孩子所面临的挑战。家长的不焦虑、沉住气、耐心开导将为孩子更好、更快适应小学生活奠定基础。

  一般情况下,主要表现在生活、学习、人际关系三方面。生活上,对安排校内课间10分钟、用餐、用厕、饮水等自我管理的不适应;对要在规定时间内到校、离校等作息时间的不适应。学习上,对学习内容与教学方式的不适应,对要每天带好要用的物品、按时完成作业等规则的不适应。人际关系上,陌生的教师、同伴,与幼儿园不同的要求以及部分家长不恰当的话语暗示等,都会使孩子对小学老师、新的同伴产生一种距离感,影响了孩子建立新的、和谐的师生、同伴关系。

  如果孩子不适应新的环境怎么办?首先家长要在日常交流中多和孩子聊聊新学校、新老师和新同学,问问学校的校园环境、图书馆和运动场等方面的情况,听听每天发生在新老师、新同学身上的故事。闲谈中要让孩子明显地感觉到你对这一话题很感兴趣,清楚地流露出你对新学校的赞赏和信心,从而影响孩子的情绪,引导孩子关心学校、亲近学校、熟悉学校,直到喜欢上新的环境和新的集体。

  其次是鼓励并创造条件让孩子多与老师、同学交往联系。频繁的接触可以增进了解,排除阻碍,增进感情,建立融洽的人际关系,从而培养孩子积极、开朗、合群的性格。

  此外,还可以鼓励孩子在新的环境中、在别人面前表现自己的优点和才能,帮助他树立自信心,消除自卑感,以更快地融入新集体。

  适应学习

  兴趣和习惯比提前学知识更要紧

  “入学指南”还提到,家长认为孩子的知识储备不足,难以应对小学的学习的顾虑是完全没有必要的,提前让孩子学习唐诗、运算、英语等相关知识的做法也不足取。因为尽管一年级的知识简单,但是家长未必能正确地教给孩子,如果家长采取了不适合儿童特点的方法,往往容易损害孩子对学习的兴趣。此外,孩子在家里掌握了本该在课堂上学习的内容后,在课堂上听讲的质量就会大打折扣,不容易养成良好的听讲习惯,会影响以后的学习质量。

  为此,市教育局建议家长不要在意孩子掌握知识多少,而要关注孩子的学习兴趣和学习习惯。

  知多D

  这四条经验值得家长参考

  1.让孩子说出自己所做事情的名称和内容,或者看图说话。还可以通过命名游戏、谈话、唱歌等活动,引导孩子运用口语大胆地表达自己的想法。

  2.每天晚上安排一定的时间与孩子一同阅读。给一些可以让孩子自己读的书(可以从一页一幅图、语句简单的故事书开始),和孩子一起大声朗读,并仔细倾听孩子对故事的描述,问一些和故事有关的问题,促进孩子对故事的理解,提高孩子的阅读能力。

  3.与孩子一起创设学习文字的环境。你可以让孩子学写自己的名字,也可以在孩子的房间中摆放随手可取的带字书籍和书写工具,随时随地地和孩子一起认读生活中遇到的有趣的汉字……注意,这样做不是为了追求认字的数量,而是为了培养孩子对汉字的兴趣与敏感度。

  4.从周围生活中引导孩子感知并学习数数、形状、数量关系等方面的知识,如:你可以利用超市和排队长龙、屋顶的模样来和孩子一起学习。最重要的是,要启迪和保持孩子对数学世界的好奇、情趣和探究的愿望。

 
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